Noticias

Apr 30, 2023

Cómo las pizarras transformaron la educación estadounidense

¿Cuál es la pieza de tecnología más transformadora en las aulas de EE. UU.? Elegante

¿Cuál es la pieza de tecnología más transformadora en las aulas de EE. UU.? tableros inteligentes? ¿Portátiles? En un artículo de 2000 sobre las computadoras en la educación, Steven D. Krause argumenta que existe desde hace casi dos siglos: la pizarra. Y sugiere que si queremos entender cómo los maestros adoptan la tecnología, deberíamos estudiar su historia.

Para comprender el impacto de las pizarras, escribe Krause, debemos considerar cómo eran las escuelas antes de ellas. Alrededor de 1800, la mayoría de las escuelas de EE. UU. eran edificios de troncos de una habitación con una chimenea en un extremo y una sola ventana en el otro. Las "lecciones de escritura" generalmente significaban que los estudiantes trabajaban solos, tallando plumas de ganso y copiando textos.

Cuando la idea de las pizarras llegó por primera vez a principios del siglo XIX, fue una revelación para los maestros y expertos en educación. En 1841, un educador declaró que el desconocido inventor de la pizarra "merece ser clasificado entre los mejores contribuyentes al aprendizaje y la ciencia, si no entre los mayores benefactores de la humanidad". Casi al mismo tiempo, otro escritor elogió las pizarras por "reflejar el funcionamiento, el carácter y la calidad de la mente individual".

Es importante recordar que los presupuestos escolares y las proporciones de alumnos por maestro a principios del siglo XIX parecerían ridículos para un distrito escolar moderno. Un maestro puede ser responsable de cientos de estudiantes, con muy pocos fondos para suministros.

Krause escribe que una forma destacada de usar la pizarra para mejorar la educación en estas circunstancias se conocía como el método Lancasteriano, en honor al educador británico John Lancaster. Lancaster prescribió formas particulares de organizar físicamente el aula para que un maestro pudiera trabajar con un grupo grande al mismo tiempo. Las pizarras, así como los gráficos murales, las pizarras y las mesas de arena, fueron clave para el método porque ayudaron a reducir la necesidad de comprar libros, papel y tinta. Una pizarra, que podría ser tan simple como una tabla de madera pintada de negro, permite a los estudiantes y maestros demostrar problemas de escritura o matemáticas para toda la clase.

La pizarra se convirtió rápidamente en una parte "natural" de la educación, escribe Krause. Un salón de clases no se vería como un salón de clases sin una pizarra, o su prima cercana, la pizarra blanca. Por otro lado, al menos en el momento en que Krause estaba escribiendo, las computadoras seguían siendo un poco exóticas, algo divertido y llamativo sin una forma obvia de contribuir a las actividades de aprendizaje. Para que se adopte la nueva tecnología, argumentó, es necesario mejorar el trabajo que los maestros ya están haciendo, no solo crear un nuevo conjunto de campanas y silbatos de los que deben preocuparse. El precio relativo de las computadoras en comparación con las pizarras también fue un obstáculo para su adopción generalizada.

Diecisiete años después del artículo de Krause, las computadoras son más baratas que nunca y muchos maestros han encontrado formas de usarlas para mejorar sus clases. A medida que esto continúa, el resultado final puede ser que, al igual que con la pizarra, las luces eléctricas y todo tipo de otras innovaciones que alguna vez fueron revolucionarias, dejemos de pensar en las computadoras como "tecnología".

JSTOR es una biblioteca digital para académicos, investigadores y estudiantes. Los lectores de JSTOR Daily pueden acceder a la investigación original detrás de nuestros artículos de forma gratuita en JSTOR.

Obtenga su dosis de las mejores historias de JSTOR Daily en su bandeja de entrada todos los jueves.

Política de privacidad Contáctenos Puede darse de baja en cualquier momento haciendo clic en el enlace proporcionado en cualquier mensaje de marketing.

D